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2000-2010

  • Une subjectivité revendiquée et ses conséquences. De la responsabilité d’une psychanalyste dans le domaine de l’enseignement, Revue internationale de psychosociologie, vol VI, n° 15, 2000, 151-161. subjectivite.pdf
  • Actualités freudiennes : pour une psychanalyste « sans fauteuil », Le Bloc-Notes de la psychanalyse, n° 17, 2000, 113-123. actualitefreudienne.pdf
  • Cifali, M., Sabina Spielrein : a woman psychoanalyst : another picture, Journal of Analytical Psycholgy, n° 46, 2001, 129-138.
  • Accompagner : quelles limites ?, Cahiers pédagogiques, n° 393, avril 2001. limites.pdf
  • Accompagner un élève souffrant, Entretien, Cahiers pédagogiques, La médecine à l’école, n° 399, 2001, 12-14. elevesouffrant.pdf
  • Une clinique en sciences de l’éducation ?, Les sciences de l’éducation en question, Université de Provence, Aix-Marseille I, 2002, 31-38. Une clinique.pdf
  • « Bienheureuse indignation » ou les dilemmes d’une enseignante clinicienne, Revue internationale de psychosociologie, Le compréhensible et l’inacceptable, n° 19, 2002, 33-44. RIPS_019_0033.pdf
  • Éloge d’une pensée métaphorique, Revue internationale de psychosociologie, Métaphore, connaissance et interprétation, n° 21, 2003, 39-51. RIPS_021_0039.pdf
  • Dire nos métiers et surtout les écrire, Repère social, n° 46, Genève, 2003, 17. diremetiers.pdf
  • Du côté d’un « soi » professionnel, in 40ème congrès SER « Enseignant, quel horizon ? », Neuchâtel, 2003. soi.pdf
  • Accompagner, certes … Mais, pour quelle rencontre ?, Le journal des rééducateurs de l’Éducation nationale, n ° 38, avril 2004, 12-13. Accompagner,certes.pdf
  • Variations autour d’un dispositif d’enseignement. Écrire et raconter des histoires, in Lessard C., Altet M., Paquay L. & Perrenoud P. (dir) Entre sens commun et sciences humains. Quels savoirs pour enseigner, Bruxelles, de Boeck, 2004, 69-91. DBU_LESSA_2004_01_0069.pdf
  • L’envers de l’endroit d’une obligation de résultats, Lessard C. & Meirieu P. (dir). L’obligation de résultats en éducation, 2004, 243-256. L’envers et l’endroit.pdf
  • (Avec Moll. J), Psychanalyse et éducation, in Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation, Paris, Retz, 2004, 804-808. educationpsycha.pdf
  • À propos de la glossolalie d’Élise Muller et des linguistes, psychologues qui s’y intéressèrent, in Puech C. (ed.) Linguistique et partages disciplinaires à la charnière des XIXe et XXe siècles : Victor Henry (1850-1907), Éditions Peeters, Louvain, Paris, Dudley, 2004, 321-333. A propos de la glossolalie.pdf
  • L’âme enfantine et la psychanalyse entre présent et passé, in Ruchat M. & Magnin Ch, « Je suis celui qu’on ne connaît pas et qui passe » Charles Baudouin (1893-1963), LEP, Éditions des sentiers, 2005, 89-105. Charles Baudouin.pdf
  • Raconter, première base sur laquelle se greffe la pensée, Entretien, Le fil du récit, n° 4, 2005, 123-134. Raconter.pdf
  • La question de l’autorité de l’enseignant : approche psychanalytique, Grenoble, IFD, 2006. autorite.pdf
  • Une posture éthique en perspectives, in Actes, Faculté des sciences de l’éducation, Université Saint-Joseph, Beyrouth, 2006. perspectiveethique.pdf
  • Parti pris entre théories et pratiques cliniques, in  Cifali, M. et Giust-Desprairies F. (eds), De la clinique : engagement pour la formation et la recherche, Bruxelles, de Boeck, 2006, 127-144. DBU_CIFAL_2006_01_0127.pdf
  • Exigences d’une position clinique. Chemins de formation, n° 10/11, La démarche Travail de notre subjectivité.pdf en éducation et recherche. Nantes, 2007, 68-75. Exigences d’une position clinique.pdf
  • Analyser les pratiques professionnelles : exigences d’un accompagnement, Education et francophonie, Vol. XXV : 2, 2007. Analyser les pratiques.pdf
  • D’un moment à l’autre, in Marty, F., Houssier, F. (dir), Eduquer l’adolescent. Pour une pédagogie psychanalytique, Nîmes, Champ social Editions, 2007, 49-67. moment.pdf
  • Psychanalyse et éducation, A. Van Zanten (éd.), in Dictionnaire de l’éducation, Paris, PUF, 2008, 545-550.  psychanalyseeducation.pdf
  • Une pensée affectée pour l’action professionnelle, in M. Cifali, F. Giust-Desprairies (éds.), Formation clinique et travail de la pensée, Bruxelles, De Boeck, 2008, 129-147. DBU_CIFAL_2008_01_0129.pdf
  • Sentir, penser, aimer : enjeux éthiques des gestes professionnels, Education permanente « La question éthique », 2008, 37-46. sentir,penser,aimer.pdf
  • Généalogie d’un accompagnement en thèse et en mémoire, in Cifali, M. & Bourassa, M. & Théberge, M., Cliniques actuelles de l’accompagnement, Paris, L’Harmattan, 2009, 13-40. genealogie.pdf
  • Ecrire sa pratique, documenter son action, quels enjeux ?, Quand l’enfance se tisse, Actes publiés du 8ème Colloque petite enfance, 2009, 91-97. Ecrire sa pratique.pdf
  • (avec Janvier Pernet, M.), Fernand Oury, Une écriture qui résiste, in Martin, L. & Meirieu, P. & Pain, J., La Pédagogie Institutionnelle de Fernand Oury, Vigneux, Matrice Editions, 2009, 199-204. Fernand Oury.pdf
  • Quel sujet forme-t-on aujourd’hui ? Les valeurs éthiques d’un sujet apprenant confrontés à une vision manipulatrice de l’humain, Je est un autre, Revue de l’AGSAS, 2009, 45-51. Quel sujet forme-t-on.pdf
MIREILLE CIFALI
Une carrière universitaire consacrée aux métiers de l’humain
Written on juin 18th, 2012

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