Mireille Cifali     Une carrière universitaire consacrée aux métiers de l'humain et une vie, à l’ouverture d’un regard

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Je signale, ici,

les publications de personnes amies.

• Michelle Bourrassa, Milène Menot, Le cerveau au coeur des apprentissages, De Boeck, 2024.
• Florence Giust-Desprairies, Jocelyne Ajchenbaum, Histoires d’enseignants. Paroles croisées de deux générations, Paris, PUF, 2022.
• Jean-Christophe Contini : Education spécialisée : l’écriture de l’agir. La fabrique du quotidien, L’Harmattan, 2020.
• Sous la direction de Bernard Pechberty, Philippe Robert et Philippe Chaussecourte,Entre le soin et l’éducation : des métiers impossibles ? Souffrance psychique et créativité des professionnels de l’enseignement, de l’éducation et du soin psychique,L’Harmattan, 2020.
• Sous la direction de Christine Delory, Vocabulaire des histoires de vie et de la recherche biographique, Erès, 2019.
• Former demain, numéro double 50ème anniversaire, Revue Education permanente, n ° 220-221, septembre-décembre 2019.
  
• Dieudonné Mushipu Mbombo, L’herméneutique et son histoire, Editions du Cerf, 2019.
• Long Pham Quang, Ethique des pratiques psychomotrices. Eléments d’une philosophie du corps, L’Harmattan, 2019.
• Florence Guignard, Quelle psychanalyse pour le vingt-et-unième siècle ? Tome 1. Concepts psychanalytiques en mouvement, Les Editions Ithaque, 2016.
• Eric Walther, Esquisses pour une éthique professionnelle, Editions Ouverture, 2019, 2 volumes.
• Olivier Maulini, Eduquer entre engagement et lucidité, ESF, 2019.
• Michelle Bourassa, Mylène Menot-Martin, Ruth Fillon, Neurosciences et éducation. Pour apprendre et accompagner, De Boeck supérieur, 2017.
• Long Pham Quang, Emotions et apprentissages, Paris, L’Harmattan, 2017.
• Robbes, B., L’autorité enseignante. Approche clinique, Nîmes,  Champ social, 2016.
• Formateurs d’enseignants. Défis au quotidien, Lausanne, Editions Ouverture, 2017.
• Jeanne Moll, En pédagogie, chemin faisant, Paris, L’Harmattan, 2015.
• Jeanine Duval-Héraudet (dir), L’analyse de pratique : à quoi ça sert ?, Editions Erès, 2015.
• Pierre Dominicé, Au risque de se dire, Téraède, 2015.
• Michel Neumayer, Etiennette Vellas (eds), Evaluer sans noter. Eduquer sans exclure,  Chroniques sociales, 2015.
• Florence Giust-Desprairies et Cédric Faure, Figures de l’imaginaire contemporain, Editions des Archives contemporaines, 2015.
• Florence Giust-Desprairies, Le métier d’AMP. Construction d’une identité professionnelle, Paris, Dunod, 2013.
• Vincent de Gaulejac, Florence Giust-Desprairies, Anna Massa, La recherche clinique en sciences sociales, Paris, Erès, 2013.

 

 

 Leur présence m’importe dans la durée

• Histoires de vie professionnelle. Réfléchir, agir, construire. Sous la direction de Françoise Pasche-Grossin, Marie-Christine Juillet, Christine Riat, Agnès Barhier. Illustration Muriel Daucourt-Bouille, Editions HEP_BEJUNE, Collection Débats, 2017.
• Le Théâtre du vécu. Arts, Soin, Education. Sous la direction de Jean-Philippe Assal, Marc Durand et Olivier Horn, Editions Raison et Passions, 2016.
• Christiane Chessex-Viguet, Penser l’école. Transmettre, apprendre, éduquer, Paris : L’Harmattan, 2015.
• Benjamin Chemouny, Communiquer avec les parents pour la réussite des élèves, Editions Retz, 2014.
• Nouvelle Revue de psychosociologie n°19, L’événement, accident ou promesse ?, sous la direction de Florence Giust-Desprairies et André Lévy, Erès, 2015.
• Joris Thievenaz et Catherine Tourette-Turgis (eds.), Penser l’expérience du soin et de la maladie. Une approche par l’activité, De Boeck, 2015.
• René Kaës at all., Crises et traumas à l’épreuve du temps. Le travail psychique dans les groupes, les couples et les institutions, Dunod, 2015.
• Catherine Tourette, L’éducation thérapeutique , du patient. La maladie comme occasion d’apprentissage, Bruxelles, De Boeck, 2015. Communiqué de presse.
• Richard Etienne, Yveline Fumat, Comment analyser les pratiques éducatives pour se former et agir?, Bruxelles, De Boeck, 2014.
• Charles Baudouin, Un pays et des hommes. Carnet de route (1915-1919). Edition établie par Martine Ruchat, Antoinette Blum, Doris Jakubec, Lausanne, Editions L’Age d’Homme, 2014.
• Dieudonné Mushipu Mbombo, Le récit du pèlerin de Saint Ignace de Loyola et son rôle formatif dans l’accompagnement spirituel. L’apport des sciences humaines par l’herméneutique classique et la psychologie culturelle dans la lecture pastorale d’un tel récit, Fribourg, Academic Press Fribourg, 2014.
• Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés, n°2, février 2014.
• Anne-Marie Jovenet, Enfance en souffrance… élève  difficile. Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet, Villeneuve d’Ascq, Presses Universitaire du Septentrion, 2014.
• Sylvie Frigon et Claire Jenny, Chairs incarcérées. Une exploration de la danse en prison, Editions du remue-ménage, 2009.
• Revue de l’analyse de pratiques professionnelles : regards croisés
• Rachel Campini, Le cancer et la vie. Journal d’une année, L’Harmattan, Collection Récit de vie, 2013.
• Eric Walther, Formateur d’enseignant. Vies en dialogue. Mont-sur-Lausanne, Editions Ouverture, 2013, t.1 et t.2
• Joëlle Libois, La part sensible de l’acte, Genève, IesEditions.
• Bruno Robbes, L’autorité éducative. La construire et l’exercer. SCEREN-CRAP-CAHIERS PEDAGOGIQUES, , 2013.
• Martine Boncourt, L’autorité à l’école, mode d’emploi, ESF, 2013.
• Françoise Vatré et Catherine Agthe-Diserens, Assistance sexuelle et handicaps, Chronique sociale, 2012 (deuxième édition augmentée).
• Paul Ralle, Urgence contre la violence à l’école, L’Harmattan, 2013.
• Bernard Pechberty, Florian Houssier, Philippe Chaussecourt, Existe-t-il une éducation suffisamment bonne ? , Paris, In Press, 2013.
• Ruth Canter Kohn (ed.), Pour une démarche clinique engagée, Paris, L’Harmattan, 2013.
• Jacqueline Feldman et Ruth Canter Kohn (eds.),
• L’éthique dans la pratique des sciences humaines : dilemmes , Paris, L’Harmattan, 2000.
• Yves de la Monneraye, « S’ouvrir à la parole entre enseignants »; « Un point de vue de psycho-pédagogue sur l’évaluation »; « Ton échec m’intéresse »; « De voir à entendre ou les faits de parole en rééducation »; « Sujet et analyse de la pratique professionnelle en formation initiale ». Voir « Texte-amis » du site de Patrick Robo
• Bernard André,  S’investir dans son travail : les enjeux de l’activité enseignante, Peter Lang, 2013.
• Claudine Blanchard-Laville, Au risque d’enseigner, Presses Universitaires de France, 2013.
• Catherine Agthe Diserens, Sexualité et handicaps : entre tout et rien, Editions St.-Augustin, 2013.
• Michèle Bolli, Martine Ruchat, Le deuil partagé, Genève, Editions du Tricorne, 2012.
• Loreda Perla, Scrittura e tirocinio universitario, Milano, FrancoAngeli, 2012.
• Serge Boimare, La peur d’enseigner, Paris, Dunod, 2012.
• Isabelle Robin et AVPI-Fernand Oury, La pédagogie institutionnelle en maternelle, Lyon, Champ social, 2011.
• Eugène Enriquez, Les tumultes de l’amour, Lyon, Paragon, 2012.
• Beat Manz, Von der psychoanalyse in der Schule zur institutionellen Pädagogik, Zeitschrift für Psychoanalyse (Das soziale Band/lien social), heft 77, 2012.
• Philippe Meirieu, Le kmer et le maire, ebook, Libération, 2012.
• Bessa Myftiu (ed), Ethique et écriture, Nice, Editions Ovadia, tome 4, 2012.
• Joseph Rouzel, Pourquoi l’éducation spécialisée, Paris, Dunod, 2012.
• Martine Ruchat, La passion selon Charles-Henri Rapin, Lausanne, Editions Antipode, 2012.
• Jeanne Moll, Entretien avec Françoise Allain, Entre enseignement et psychanalyse,  Revue électronique Cliopsy n°7, avril 2012.
• Ana Zavala, Mi clase de historia bajo la lupa. Por un abordaje clínico de la práctica de la enseñanza de la historia, (Formateur d’enseignant. Le pays d’où je viens, Mont-sur-Lausanne, Editions Ouverture, 2012.
• Bessa Myftiu (ed), Ethique et écriture, Nice, Editions Ovadia, tome 3, 2011.
• Jacques Pain, Mondialisation. L’école fera la différence, Lyon, Mens Sana, 2011.
• Eugène Enriquez, Désir et résistance : la construction du sujet – Contribution à une nouvelle anthropologie, Paris, Parangon/Vs, 2011.
• Alain Davizon, Le collège n’est pas à refonder mais à habiter. télécharger l’article
• Bessa Myftiu, Amours au temps du communisme, Paris, Fayard, 2010.
• Francis Imbert, Vocabulaire de la pédagogie institutionnelle, Vigneux, Matrice, 2010.
• Antoine Masson, Appui sur la poésie à l’épreuve du moment adolescent, in Anne Brun et Jean-Marc Talpin , Cliniques de la création, De Boeck/ Oxalis, 2007, p.47-69.
• Antoine Masson,  Du saisissement aveugle à la vision subjective, de et par soi-même ? Adolescence, 2005/1, n° 51, p.109-129.
• Antoine Masson, Se rapporter à d’autres afin de (se) saisir « soi-même », in Didier Lauru, Le transfert adolescent ?, ERES, 2002, 65-100.
• Antoine Masson,  Le « moment adolescent » entre saisie par l’instant et constitution du présent, Figures de la psychanalyse, 2004/1, n°9,        p.103-126.

Mots clés : Démarche clinique, Formateur d’enseignant, éthique et écriture, vieillissement, pédagogie institutionnelle, amour, haine, pédagogie et psychanalyse, sexualité et handicap, pédagogie et psychanalyse, relation éducative, Thomas Périlleux, Jacques Pain, Francis Imbert, Eugène Enriquez, Florence Giust-Desprairies, Bessa Myftiu, Eric Walther, Jeanne Moll,  Philippe Meirieu, Etiennette Vellas, Martine Ruchat, Claudine Blanchard-Laville,  Serge Boimare, Jean-Christophe Contini, Michelle Bourassa, Long Pham Quang

MIREILLE CIFALI
Une carrière universitaire consacrée aux métiers de l’humain et une vie, à l’ouverture d’un regard

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