{"id":9510,"date":"2019-08-05T08:48:47","date_gmt":"2019-08-05T06:48:47","guid":{"rendered":"https:\/\/mireillecifali.ch\/wp\/?p=9510"},"modified":"2019-08-05T08:51:22","modified_gmt":"2019-08-05T06:51:22","slug":"eduquer-entre-engagement-et-lucidite","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mireillecifali.ch\/wp\/eduquer-entre-engagement-et-lucidite\/","title":{"rendered":"Eduquer entre engagement et lucidit\u00e9"},"content":{"rendered":"

Ecriture complice r\u00e9cente<\/h3>\n

Olivier Maulini, Eduquer entre engagement et lucidit\u00e9, <\/em>ESF,<\/a> 2019.<\/span><\/strong>\"\"<\/span><\/strong><\/p>\n

Les enseignants sont fragilis\u00e9s. Face \u00e0 l\u2019ampleur des mutations sociales et des d\u00e9fis \u00e0 surmonter, ils se voient souvent comme de simples ex\u00e9cutants \u00e0 qui l\u2019on demanderait de vider l\u2019oc\u00e9an avec une petite cuill\u00e8re. La lucidit\u00e9, alors, pourrait les amener au bord du d\u00e9couragement, quand ce n\u2019est pas de la d\u00e9pression. L\u2019ouvrage d\u2019Olivier Maulini veut montrer que, pr\u00e9cis\u00e9ment, on peut, tout \u00e0 la fois, \u00eatre lucide pour ne pas s\u2019en laisser conter… et \u00eatre quand m\u00eame engag\u00e9 dans un m\u00e9tier o\u00f9 rien de ce qui se fait et se dit au quotidien n\u2019est insignifiant ; o\u00f9 l\u2019\u00e9mancipation peut advenir et contribuer \u00e0 changer le monde. Avec beaucoup de finesse et en s\u2019attachant aux questions vives du m\u00e9tier, en s\u2019appuyant sur de nombreuses situations v\u00e9cues, ce livre est bien plus qu\u2019un manuel de survie : c\u2019est un v\u00e9ritable bol d\u2019oxyg\u00e8ne pour que les enseignants, en rejetant aussi bien la na\u00efvet\u00e9 que le fatalisme, se vivent comme des acteurs sociaux construisant l\u2019avenir du commun.<\/p>\n

Olivier Maulini est professeur associ\u00e9 \u00e0 l\u2019universit\u00e9 de Gen\u00e8ve dans le domaine de l\u2019analyse du m\u00e9tier d\u2019enseignant. Il est responsable du Laboratoire de recherche Innovation-Formation-Education (LIFE) et intervient dans la formation des professionnels de l\u2019\u00e9ducation. Ses recherches portent sur les pratiques p\u00e9dagogiques et les institutions scolaires, le travail, le m\u00e9tier et la formation des enseignants, les rapports entre savoirs, \u00e9cole et soci\u00e9t\u00e9.<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Sommaire<\/strong><\/p>\n

Prologue : \u00ab Refuser subtilement… \u00bb<\/p>\n

Introduction : La lucidit\u00e9 : id\u00e9ale pour s\u2019engager ?<\/p>\n

    \n
  1. Un m\u00e9tier sur le balan<\/li>\n
  2. Le travail pour ce qu\u2019il est<\/li>\n
  3. L\u2019\u00e9cole telle qu\u2019elle est<\/li>\n
  4. Des savoirs probl\u00e9matis\u00e9s<\/li>\n
  5. L\u2019autonomie contre l\u2019autorit\u00e9 ?<\/li>\n
  6. M\u00e9thodes controvers\u00e9es, pratiques m\u00e9tiss\u00e9es<\/li>\n
  7. Une \u00e9valuation, deux fonctions<\/li>\n
  8. Sous l\u2019orientation, la s\u00e9lection<\/li>\n
  9. Une gouvernance t\u00e2tonnante<\/li>\n
  10. Pers\u00e9v\u00e9rer : rien de renversant<\/li>\n<\/ol>\n

    Ouverture : \u00ab Je suis trop ignorant pour oser d\u00e9sesp\u00e9rer\u2026 \u00bb<\/p>\n

    C<\/strong>ommande<\/strong><\/a><\/p>\n

    Voir aussi page \u00ab\u00a0Productions complices<\/a>\u00ab\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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